Michele Müller
18 agosto 2023
Neuroeducação e estratégias de aprendizagem
No livro lançado pela Editora IESDE eu conto como funciona nosso sistema de atenção e de armazenamento, como construímos sentido e qual o papel das emoções na aprendizagem
Neurociências e Educação
Michele Müller
20 fevereiro 2023
Quem disse que errar é ruim?
Podemos enxergá-los como ameaças a serem evitadas ou como oportunidades: a forma como lidamos com os erros está diretamente relacionada à aprendizagem. Quem quiser entender como o
Michele Müller
30 julho 2022
Como podemos ajudar crianças pequenas a formar cérebros saudáveis
Como melhorar a qualidade das interações com crianças pequenas e ajudá-las a sustentar a atenção e explorar o mundo com curiosidade No contato inicial da criança com o
Michele Müller
25 junho 2022
Como as crianças guardam o que aprendem?
Ensinar é ajudar a compreender e também ajudar a não esquecer. É função dos educadores não apenas construir conhecimento, como também possibilitar sua consolidação. Para isso, devemos entender como
Imatérias
O que a literatura nos ensina
Michele Müller
24 abril 2020
Os ensinamentos do experimento psicológico coletivo que presenciamos com a pandemia
Nos últimos meses, o mundo inteiro se viu trancado em uma sala de escape room. Assim como nesses desafios, que incentivam o trabalho colaborativo na resolução de um
Michele Müller
1 novembro 2019
Perdoar não é um ato de esquecimento, mas de compaixão
Em Portugal, a parte do corpo machucada está “magoada”. Aprendi isso na prática, quando caí de uma escada, torci o pé e fui acudida por uma senhora que perguntou
Michele Müller
11 agosto 2019
A plasticidade da mente e a mudança de hábitos, segundo Sêneca
Sêneca não conhecia o funcionamento do cérebro, mas conhecia os movimentos do que chamava de “alma” humana. Não falava em termos de neurônios e de neurotransmissores, mas também
Michele Müller
31 março 2019
O que torna seus atos autênticos, segundo a filosofia oriental
Santo Agostinho, em reflexão sobre a autenticidade dos nossos atos, destacou que se fizemos – ou deixamos de fazer – algo por causa da punição, é porque não